Quan arriba l'estiu, molts alumnes aparquen els seus instruments sense saber que, amb això, es deté també una mica més profund: la seva connexió amb la música. Per a inspirar a famílies i estudiants a mantenir viva aquesta relació durant les vacances, avui tenim la sort de conversar amb Rosa María, violista, pedagoga musical i fundadora de l'Estudi Play Suzuki a Salamanca.

Especialitzada en el mètode Suzuki, Rosa María acompanya a nens i nenes des d'edats molt primerenques en el seu camí musical, sempre des d'una mirada respectuosa, lúdica i profundament humana. En aquesta entrevista, ens comparteix la seva visió sobre els reptes de l'estiu, ens regala estratègies pràctiques per a no perdre l'hàbit i ens convida a viure la música com un joc, una expressió creativa… i un acte d'amor. 

Abans de res, explica'ns una mica sobre tu Rosa María, quin és el teu paper en el món de la música? 

Em vaig formar com Violista en els Conservatoris Professional i Superior de la meva Ciutat, Salamanca. Als 18 anys, quan vaig començar a impartir les meves primeres classes d'instrument, vaig descobrir la meva veritable vocació com a professora i, des d'aquest moment, vaig continuar desenvolupant aquesta labor docent tant en Escoles de Música com en Conservatoris. 

En el 2012 el Mètode Suzuki es va creuar en la meva vida i ja no va haver-hi marxa enrere: em vaig especialitzar com a mestra Suzuki de Viola, Violí i Suzuki Early Childhood Education i actualment em trobo totalment bolcada en el món de la Pedagogia musical i instrumental amb la Metodologia Suzuki desenvolupant-la en el meu Estudi de Música Play Suzuki de Salamanca (Castella i Lleó). 

Per a qui no ho conegui, podries explicar-nos breument què és el mètode Suzuki i què el fa especial a l'hora d'aprendre un instrument?

El Mètode Suzuki neix al Japó i va ser creat pel Violinista i pedagog Shinichi Suzuki en 1945, any en què comença el “moviment de l'Educació del Talent” (és així com va denominar Suzuki el seu propi Mètode). 

Molt superficialment, La Metodologia Suzuki és un mètode d'aprenentatge musical i instrumental des d'edats molt primerenques (bebès a través de Suzuki Estimulació musical Primerenca i més tard instrument, a partir dels 2 anys i mig/3 anys). No obstant això en profunditat, el Mètode Suzuki va molt més allà: és una filosofia de vida que proporciona un creixement personal a tots els nens i nenes que s'inicien en ella i l'efecte secundari de les quals és aquesta excel·lència musical i instrumental que es pot veure en alumnes tan petits. 

El mateix Maestro ho resumiria amb aquestes paraules: “ l'ensenyament de la Música no és el meu propòsit principal. Desitjo formar a bons ciutadans, éssers humans nobles. Si un nen sent bona Música des del dia del seu naixement, i aprèn a tocar-la ell mateix, desenvoluparà sensibilitat, disciplina i paciència. Adquirirà un cor bell”. 

En la teva experiència com a professora, quins són els principals obstacles que es troben els alumnes quan arriba l'estiu per a continuar tocant el seu instrument?

Principalment crec que té molt a veure amb la necessitat dels nens i joves d'esprémer al màxim tot aquest temps d'oci del qual manquen durant l'any lectiu. Actualment tenen jornades moltíssim més extenses que un treballador en la seva empresa. Si un adult tingués aquestes jornades s'hauria mobilitzat tot un país per a regularitzar aquesta situació laboral. No obstant això, els nens van a “matiners”, passen tot el matí en el col·le i a les tardes continuan amb totes les seves activitats extraescolars, sumant-los després els infinits deures escolars. Jo, només de pensar-ho, ja estic esgotada (segur que els vostres lectors, també jajaja) 

D'altra banda, opino que també hi ha un component motivacional i de descobriment per a saber quines són les raons per les quals practicar durant l'estiu o en qualsevol altre moment de l'any. És a dir, si la Música encara no ha tocat aquest “botó” que et connecta amb el plaer i el gaudi de crear alguna cosa per tu mateix, la motivació intrínseca, llavors la pràctica diària es converteix en una sèrie de “Per qués?”, de “nos” i de lluites tractant de convèncer als fills (amb gelats i promeses) perquè practiquin. 

Hi ha molts altres motius, clar, i est em sembla prou important com per a destacar-ho aquí.

Per què és important no deixar de tocar durant l'estiu? Quines conseqüències pot tenir una pausa llarga en el procés d'aprenentatge?

La pràctica instrumental requereix d'un component físic, mental i motivacional. Deixar de practicar durant períodes de dos mesos o més provoca una pèrdua d'agilitat i força en els dits a nivell muscular que la pràctica instrumental requereix. Després de setmanes sense tocar costa molt recuperar l'afinació i el ritme en nostres primeres practiques, la qual cosa ens connecta amb la desmotivació i la desgana. Perquè abans de l'aturada estàvem a un nivell tècnic més alt i ara ens adonem que ha baixat molt. En altres paraules, la qual cosa abans es podia tocar sense dificultat, ara, després d'aquests mesos de vacances, tot l'adquirit ha disminuït considerablement. 

Com deia el violinista rus Vladimir Horowitz: “Si no practico un dia el noto jo; si no practico dos el nota el crític; si no practico 3 el nota el públic.”

Em somric en dir aquesta frase perquè Horowitz era molt conegut per la seva autoexigència durant les pràctiques i el seu perfeccionisme pel que, sense arribar a aquests extrems, jo diria que les conseqüències són les de perdre l'oportunitat de connectar, de forma tan meravellosa, amb la capacitat de crear Música i transformar-la en una emoció en estat pur. 

Quines estratègies o rutines senzilles recomanes perquè els alumnes continuïn practicant, fins i tot en vacances?

El més principal és la invitació al fet que les pràctiques deixin de ser una obligació per a convertir-les en un moment de connexió amb un mateix, amb la família, els amics i amb el gaudi de crear una cosa tan bella com és la música. Perquè això ocorri es requereix tenir els nivells de motivació alts; per això jo recomano 10 senzills passos que amplio en el meu compte de instagram @playsuzuki i que comparteixo durant l'estiu com a “repte de 10 setmanes per a aconseguir la motivació intrínseca” en el qual proposo jocs divertits per a tota la família.

Tractant-se aquí d'un públic més ampli us compartiré els que considero més rellevants per a aquest espai:

• Crear un entorn cultural en el qual la Música de qualitat, els concerts i les visites a teatres, museus, sales d'exposicions formin part de les activitats familiars. Així com participar en cursos musicals d'estiu. La proposta és la de buscar totes aquelles activitats culturals en les quals els alumnes puguin participar i impregnar-se de l'entorn que els impulsi a desitjar connectar-se amb la música. 

• El suport de tots els membres de la família: és molt important que tots remin en la mateixa direcció fent costat als estudiants en moments de dificultats perquè l'avanç pugui sostenir-se amb facilitat en el temps. Per tant, poder fer concerts a familiars de manera lúdica, creant -fins i tot- unes boniques invitacions per al concert en les “butaques” del jardí o del porxo podria ser una estratègia divertida per a poder realitzar a l'estiu. I així aplaudir i secundar tots els avanços obtinguts i els esforços realitzats.

• Incloure l'instrument i la música com a part de la família: si totes dues coses són importants per a la família perquè formen part de les prioritats educatives per als fills, com pogués ser qualsevol altra matèria que s'imparteix en el col·legi o l'institut, els fills voldran cuidar el valor que se li dona i les resistències disminuiran notablement. Com a activitat per a aquest repte, la proposta seria la de poder realitzar un dibuix en el qual l'instrument entre inclòs en la unitat familiar. El/la nen/a pot dibuixar-se fent un concert a la família i després posar-li una banda sonora a aquest dibuix creant una cançó que no existeixi enlloc, només en la seva imaginació. 

En definitiva, tractar de guiar als fills/as perquè la música i l'instrument es converteixin en aquesta activitat que realitzen cada dia i per la qual són acceptats, per com són (tal qual són). Convidant als pares i mares a deixar els judicis i les etiquetes a un costat per a acompanyar-los en aquest difícil camí que suposa l'aprenentatge instrumental. Estic segura que canviant la mirada cap als fills/as, valorant els seus esforços i els seus progressos, el camí es farà molt més lleuger. 

Quin paper poden jugar les famílies a l'hora d'acompanyar i motivar als nens que estudien música a l'estiu?

Perquè com deia anteriorment, la família juga un paper fonamental. D'aquí la gran responsabilitat que suposa el ser pares/mares i el grandíssim valor que els dono a les famílies del meu Estudi per ser-ho. Mestres, pares/mares i estudiants formem un triangle equilàter en el qual tots remem en la mateixa direcció perquè el/la nen/a construeixi el seu aprenentatge des de l'amor, la seguretat i la confiança. Estàs tres coses són la clau de l'aprenentatge instrumental. 

Les famílies sou les que acompanyeu, sosteniu i impulseu als fills cap a l'èxit, cap a la vida. La vostra opinió és crucial per a ells. Una sola paraula de desaprovació és motiu per a deixar la pràctica a mig fer i no voler tornar l'endemà. D'aquí ve que aprendre a usar un llenguatge basat en l'expressió honesta, deixant a un costat els judicis i les etiquetes, els ajuda molt a desenvolupar la seva seguretat afectiva. És a dir, que els fills contribueixen amb nosaltres i amb ells mateixos pel mer fet de donar des del cor en lloc de fer el que nosaltres els demanem per por, culpa o vergonya.

És un llenguatge i una manera d'entendre l'educació que suposa un canvi de 360è perquè tots nosaltres hem estat educats des d'aquestes tres premisses. No obstant això quan aprenem a comunicar-nos des del no judici, l'expressió honesta i des de les nostres emocions i necessitats el nivell de connexió amb els fills canvia exponencialment. I també, per descomptat, les pràctiques diàries. 

Se t'ocorre alguna proposta creativa o activitat diferent per a tocar a l'estiu de forma més lúdica o motivadora?

Podem afegir algunes cosetes més a les estratègies proposades anteriorment. Com us deia, la motivació és fonamental. Cada alumne es motiva d'una forma i no existeixen dolentes o bones; pitjors o millors; cada forma és única. 

Els nens/as es motiven traient cançons que saben que tocaran en un futur. També traient cançons dels seus cantants favorits o dibuixos de la tv. Uns altres, amb una capacitat imaginativa enorme, els encanta inventar-se cançons i experimentar noves maneres de treure sons al seu instrument. 

Hi ha nens/as que només aprenen si estan en grup i que l'estar solos a la seva habitació, practicant, els connecta amb una solitud que els fa començar a desenvolupar desconnexió i rebuig amb l'instrument i amb la Música. Per a ells, tocar amb altres nens és una molt bona idea i una estratègia molt positiva. 

Altres nens/as es motiven sent líders, d'aquí ve que realitzar pràctiques sent ells els mestres d'algun amiguet o en un moment puntual, de papà o de mamà els ajuda un munt. No hi ha res més divertit que adonar-te que saps més sobre música que papà o mamà i que ets tu el que els pot ensenyar a prendre l'arc o a col·locar els dits sobre les tecles del piano. 

Hi ha nens/as que aprofundeixen molt en les seves pràctiques i requereixen de més temps per a poder comprendre allò que estan tocant. Per a ells escoltar moltes versions de la peça que estan aprenent o saber qui era el compositor que va compondre aquesta peça és molt important per a la seva motivació. 

Els papàs i mamàs sou els que millor coneixeu als vostres fills i sou els que podeu determinar aquestes coses. I, sense cap dubte, compartir aquest temps de qualitat amb ells serà el millor de tot. 

Quins materials o eines bàsiques no haurien de faltar en la maleta d'un alumne Suzuki que es va de vacances?

En els nens i nenes Suzuki el que mai pot faltar és el seu CD Suzuki. 

Per descomptat, que l'instrument viatgi amb ells als llocs vacacionals és sempre un sí. A vegades els instruments venen amb fundes de baixa qualitat i els instruments poden sofrir molt a l'estiu per la calor. Per això poder tenir una funda de major qualitat pot deslliurar-nos d'algun disgustillo que un altre. 

Per als instruments de corda fregada, a l'estiu, és molt necessari els humificadores. Mantenen l'instrument en un nivell optimo d'humitat evitant així possibles trencaments per la sequedat de l'ambient. Per això és súper recomanable que no es deixin els instruments dins del cotxe, i més si no porten un humificador. 

Per descomptat, és important tenir cordes de recanvi, resines, metrònom i afinador. I clar aquesta, un faristol per als estudiants que ja saben llegir Música. 

Per a aquests, en concret, comprar partitures noves fora del repertori Suzuki com a Música Folk o Música de duos, trios, quartets o fins i tot partitures de Música actual és també una opció fantàstica.

Què li diries a un alumne que aquest estiu està dubtant entre continuar tocant o deixar l'instrument aparcat fins a setembre?

Li diria el que els dic als nens del meu Estudi, que la Música és un regal per a l'ésser humà i que tenir la capacitat de poder crear-la amb un instrument és, si cap, el millor dels dons. 

Si ets capaç de connectar amb això i gaudir de la mateixa manera que gaudeixes quan pintes o dibuixes perquè saps que, facis el que facis, quan li ho ensenyis a papà o a mamà, aquest dibuix, els encantarà, llavors, continua tocant. Toca i crea el dibuix musical que et faci feliç. La Música és una cura per a l'ànima; només necessites la força i la valentia suficient per a fer-te sentir. 

Fes que la teva Música parli de tot allò que no pots expressar amb paraules.

Gràcies, Rosa María, per aquesta conversa tan generosa i plena de sentit. Ens quedem amb una idea poderosa: tocar a l'estiu no ha de ser una obligació, sinó una manera de connectar-se amb un mateix, amb els altres i amb el plaer de crear.

A totes les famílies que acompanyeu als vostres petits músics: el vostre paper és clau. I als alumnes que esteu dubtant si continuar tocant en vacances… recordeu que la música també pot ser un joc, una invitació a expressar-vos tal com sou. Aquest estiu, encara que només sigui uns minuts al dia, continua tocant per a continuar creixent!